Guatemala cae en indicadores de educación según evaluación regional de la Unesco – Prensa Libre

Guatemala redujo sus resultados de aprendizaje en matemáticas y lectura en la prueba del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Erce), medida realizada en 2019 y cuyos resultados fueron hechos públicos ayer por el Fondo de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO).

Estas pruebas, realizadas por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (Llece), de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Orealc / Unesco), estandarizadas para la región latinoamericana, habían sido logrado en 2013 Respecto a esta medida, es que Guatemala experimentó un retroceso en sus resultados, ubicándose entre los países más rezagados, solo superando a Nicaragua en algunas de las pruebas y en otras colocándola en el último lugar.

Se evaluó un total de 16 países y se analizó el desempeño de 160.000 alumnos de tercer y sexto grado.

En Guatemala participaron 10,895 alumnos, 5,393 de tercer grado y 5,895 de sexto grado. Las pruebas se administraron en 2019 y evaluaron a los estudiantes en las áreas del plan de estudios de lectura, escritura y matemáticas. En sexto grado, también se midió el dominio de ciencias.

Erce «observó una disminución en los resultados del aprendizaje en Guatemala en matemáticas, lectura y ciencias», concluye el informe.

“Erce 2019 muestra resultados que muestran niveles muy bajos de aprendizaje en la región y un estancamiento de su progresión, incluso antes de la pandemia. Los sistemas educativos tienen menos de una década para alcanzar las metas planteadas en la Agenda 2030, por lo que se deben tomar medidas urgentes para superar esta crisis de aprendizaje, que afecta a más de la mitad de la población estudiantil y que, sin duda, se ha extendido y profundizado con covid -19 ”, dijo Claudia Uribe, directora de la Oficina Regional para América Latina y el Caribe de la UNESCO, desde su sede en Santiago de Chile.

El estudio Erce 2019 describe lo que los estudiantes saben y pueden hacer en función de su propio plan de estudios y los ubica en cuatro niveles de desempeño, que describen la capacidad que el estudiante demuestra al resolver diferentes preguntas en la prueba. El primer nivel corresponde al resultado más bajo y el cuarto al resultado más alto.

Resultados

En Lectura, en el tercer grado, los estudiantes guatemaltecos obtuvieron 656 puntos, por debajo del promedio regional, que se ubicó en 697. Además, el 60.7% del alumnado se encuentra en el primer y más alto nivel de desempeño. región es 44,3%.

En sexto grado en matemáticas, los estudiantes guatemaltecos lograron un puntaje total de 645 puntos, también menor que el promedio latinoamericano de 698 puntos. Allí también se ubica el 64% de los estudiantes, en el nivel de desempeño más bajo y solo dos de cada 200 alcanzan el desempeño máximo.

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La evaluación también indica que en tercer grado, las niñas se desempeñan mejor en lectura que los niños, mientras que en matemáticas no hay diferencia estadísticamente significativa. Por otro lado, en sexto grado, los niños obtienen mejores resultados en matemáticas que las niñas, mientras que en lectura y ciencias no existen diferencias significativas.

“Vemos que los estudiantes de los pueblos indígenas tienen un desempeño más bajo”, concluye el estudio.

El coordinador del Laboratorio Llece, Carlos Henríquez, subrayó: “A la luz de los resultados encontrados en Erce 2019, Guatemala, será necesario fortalecer la institucionalidad y orientar los mayores esfuerzos posibles hacia la escuela primaria y, en particular, hacia la docencia. de habilidades fundamentales de lectura y matemáticas. Además, reconocer la importancia de la igualdad de género y la diversidad cultural y promover oportunidades educativas para que cada alumno tenga los aprendizajes básicos para su desarrollo ”.