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La importancia de las habilidades socioemocionales – Prensa Libre

Los cierres prolongados de escuelas que han enfrentado América Latina y el Caribe a raíz de la pandemia del covid-19 han supuesto un duro golpe para el bienestar de las comunidades educativas. El estrés provocado por la incertidumbre, las presiones económicas que esta emergencia sanitaria ha traído a muchas familias, el encierro y la falta de interacción social son factores que han impactado en la salud mental y emocional de las personas. Un estudio de UNICEF de jóvenes y adolescentes de la región mostró que el 27% de los participantes padecía ansiedad y el 15% depresión. A esto se suma el aumento de conductas de riesgo y problemas atencionales y sociales reportados por otros estudios.

Durante el período en el que nos hemos enfrentado a la pandemia, expertos y autoridades han lanzado un importante llamado a privilegiar -en varias ocasiones- el vínculo entre docentes y estudiantes sobre la cobertura escolar. En este sentido, el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales (HSE) ha sido fundamental e indispensable.

Las habilidades socioemocionales promueven el desarrollo de niñas, niños y jóvenes, fortaleciendo las comunidades educativas y las sociedades del siglo XXI. Promueven la resiliencia y el manejo emocional, contribuyen al establecimiento de relaciones positivas con adultos y pares, lo que ayuda a ser parte de la comunidad, a dar sentido a un objetivo personal y colectivo y a actuar como factor de protección contra la violencia. Además, en cuanto a la continuidad del aprendizaje, benefician la retención escolar y se asocian a mejores resultados académicos.

La importancia del desarrollo de las HSE ha sido reconocida y reforzada con su inclusión en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030. En esta perspectiva, estarán en el corazón de un mundo que debe enfrentar cada vez más cuestiones globales como la crisis actual. La tolerancia, la empatía y la apertura a la diversidad son esenciales para formar ciudadanos que comprendan que habitan un mundo compartido, y puedan trabajar en una búsqueda consensuada del bien común, con un foco en el respeto a los derechos humanos y en el cuidado del medio ambiente.

Cabe señalar que estas habilidades socioemocionales no son inmutables, sino que pueden enseñarse y fortalecerse en el hogar, en los barrios, en las organizaciones y en el sistema educativo. Sin embargo, todavía son muchos los países donde la educación socioemocional falta en los planes de estudio, la formación del profesorado y los sistemas de evaluación imprescindibles para conocer cuál es su impacto a corto y largo plazo.

En este sentido, comprometida con la misión de brindar recomendaciones de alta calidad para orientar los sistemas educativos, la Unesco, a través del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), lanzó la primera iniciativa regional para la evaluación de habilidades socioemocionales. en alumnos de primaria de América Latina y el Caribe. Las conclusiones que se extraerán de este estudio arrojarán luz a finales de 2021 sobre los resultados que emanarán del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019). Esta información contribuirá a la generación de acciones y apoyo para revertir los impactos negativos de la pandemia y nuevos mecanismos para seguir fortaleciendo las habilidades de estos estudiantes, con el fin de seguir construyendo sociedades más fraternales y unidas.

* Coordinador del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad Educativa (LLECE) de OREALC / UNESCO Santiago


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