Tres guatemaltecos para entrevistar a premios Nobel de ciencia – Prensa Libre
El evento Unidos por la Ciencia reunirá a ochenta estudiantes de pregrado y posgrado de América Latina y el Caribe con ganadores del Premio Nobel para discutir cómo la ciencia y los científicos pueden impactar positivamente a la empresa de la manera más eficiente posible.
La actividad abordará temas como las responsabilidades de los científicos, las estrategias para promover la ciencia, el poder de la colaboración y las amplias implicaciones sociales de estos temas para inspirar a la próxima generación de científicos a trabajar juntos en el uso de la ciencia para abordar desafíos importantes, como como el cambio climático, las desigualdades, la inestabilidad política, además del devastador impacto del covid-19.
Los jóvenes guatemaltecos participaron de la convocatoria y fueron elegidos. Los tres han tenido un gran interés por la ciencia desde pequeños: les gustaba observar y preguntar por qué todo, pero al mismo tiempo les ayudaban a cultivar este interés en casa y sus profesores fomentaban su pensamiento crítico y los motivaban a seguir una carrera científica.
Los entrevistamos y les preguntamos por qué pensaban que la mayoría de los jóvenes tenían miedo o le tenían miedo a la ciencia sólida. Aquí hay un extracto de lo que nos revelaron.
Yasmin Quintana Morales
Biólogo Máster en ecología interdisciplinar y candidato a doctorado en ecología y biología de la conservación.
Quintana compartirá con la Dra. Elizabeth Blackburn, una de las primeras científicas en estudiar cómo los telómeros protegen los cromosomas, y aplicó su trabajo para desarrollar problemas de salud humana.
A la pregunta, responde que “lo que no sabemos ni entendemos nos asusta y se ha creado el mito de que estudiar ciencia es algo que pocas personas pueden hacer. En particular, se ha engañado a las niñas para que crean que tienen más habilidades verbales y que las habilidades digitales son habilidades de los niños, lo cual es totalmente incorrecto ”, dice. Y menciona que el sistema educativo tradicional no es propicio para desarrollar el pensamiento crítico, ni el amor por la ciencia, y eso genera mucha frustración.
Al mismo tiempo, indica que los padres temen que sus hijos sigan carreras científicas porque no ven un futuro brillante en estas carreras, por lo que desaniman a sus hijos a seguir este camino. Necesitamos una mayor visibilidad del potencial de los científicos, mostrar modelos a seguir para niñas y niños, y hacer que la sociedad valore la ciencia como una de sus herramientas más importantes para el desarrollo.
Aouda Nicté Sánchez González
Estudiante de pregrado en biotecnología molecular. Universidad del Valle de Guatemala.
Sánchez comenta que participará en la conversación con Emanuelle Charpentier, quien fue co-ganadora del Premio Nobel de Química en 2020 por el desarrollo del método CRISPR para la edición de genes, una técnica que ha abierto un mundo de posibilidades en la ingeniería. genético, por su especificidad.
Sobre el miedo a estos temas, dice que todo proviene de la forma en que hablamos sobre estos temas, tanto los estudiantes como los educadores, crea un aura de miedo en torno a los temas, por lo que de una forma u otra, de generación en generación. , es «Heredamos». Sin embargo, eres consciente de que existe una dificultad real para estudiar matemáticas, física o química. Y explica que hay una buena razón por la que el conocimiento que tenemos ahora es producto de siglos de reflexión y experimentación. Y dice que nadie es estúpido por no poder resolver un problema a primera vista, tenemos que deshacernos de esta idea.
Aouda desea especializarse en biotecnología vegetal y estudios de suelos, que son aplicaciones en agricultura de lo que estudié en licencia.
Luis Alfredo Ixquiac Méndez
Estudiante de pregrado en física, Universidad de San Carlos de Guatemala.
En general, cuando nos explican el conocimiento de las ciencias exactas, no nos lo presentan de la manera correcta. Esto tiene como consecuencia que no lo entendemos y que no le damos sentido. Y no entender algo provoca un sentimiento aterrador. Ni siquiera podemos saber qué es el conocimiento científico y para qué se utiliza.
«Es muy diferente para ti pensar que no entiendes algo por falta de inteligencia, pensar que la razón responsable de no poder dar ese paso es porque solo necesitas aprender algunas ideas simples previas». El conocimiento en sí mismo no es difícil, todos tenemos la inteligencia para comprenderlo. El problema de la dificultad para aprenderlo no proviene del conocimiento científico en sí, sino de la forma en que se nos presenta.
Una de las principales cosas que un estudiante necesita aprender es poder buscar las ideas que faltan y que necesitan para aprender cosas. Lograr esta capacidad, para mí, es parte de «saber aprender».