Urge enseñar a leer – Prensa Libre
Entre los resultados iniciales de cualquier aprendizaje escolar se encuentran el desarrollo de habilidades perceptivas, la identificación de conceptos, el razonamiento numérico y, por supuesto, el conocimiento progresivo de alfabetización, cuya progresión es fundamental para la asimilación de conocimientos posteriores. No en vano la lectura se considera uno de los requisitos culturales y sociales fundamentales para el desarrollo de la persona.
Hace más de tres décadas, el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (Pisa) definió la lectura como “la capacidad de comprender textos, evaluar información, construir hipótesis y basarse en el conocimiento … es la capacidad no solo de comprender un texto, sino también de reflexionar con el mismo razonamiento ”. Sin embargo, en muchos países los niveles de lectura como hábito se estancan, lo que a su vez hace improbable el éxito en las tareas educativas, ya que el acto de leer a menudo se considera un castigo más que un camino hacia la autorrealización.
Las dificultades ocasionadas por el alejamiento físico preventivo de la pandemia han acentuado la necesidad de la autogestión del aprendizaje a través de materiales educativos distribuidos a través de guías impresas o digitales. Pero si no hay cultura de la lectura en casa, es difícil que este proceso dé frutos. Si la lectura es forzada, si la televisión y los videojuegos consumen la mayor parte del tiempo de la infancia y la juventud, se deja de lado el aprendizaje y su asimilación.
Por supuesto, hay muchas personas y grupos que realizan actividades de lectura y discusión de todo tipo de textos, desde el político al literario, desde la pedagogía a la religión. Asimismo, existen familias en las que el libro, impreso o digital, tiene un valor preponderante como ingrediente para fortalecer la creatividad, el intelecto y la capacidad de diálogo. Desafortunadamente, la brecha entre los no lectores sigue siendo grande y solo se puede salvar leyendo. Si los padres no dan el ejemplo al dedicar tiempo a la lectura de forma voluntaria, libre y agradable, ¿quién puede servir de modelo a seguir para sus hijos?
Pero la consecuencia más grave se encuentra en las dificultades posteriores de atención, aprendizaje y elaboración del razonamiento en etapas educativas como diversas y universitarias. Hasta 2019 y con algunas mejoras con respecto a años anteriores, solo 37 de cada 100 graduados tenían una comprensión de lectura aceptable. Conocemos la raíz del problema y sus efectos son incalculables, pero se notan ampliamente en el vocabulario y la capacidad de hablar de muchos jóvenes.
En una película de 1995 titulada Johnny Mnemonic, se insinuaba un futuro distópico en un año supuestamente 2021, en el que existía la posibilidad de exprimir enormes volúmenes de conocimiento en el cerebro de una persona, bibliotecas enteras. Sin embargo, al margen de tales ficciones fílmicas, la mente humana sólo puede adquirir conocimientos a través de experiencias sensoriales, lenguaje verbal, aprendizaje en el aula, a todo esto se suma, como herramienta constante y transversal, la lectura. Por lo tanto, debemos volver a aprender a leer y volver a aprender a leer con alegría.